布尔贝在《品格教育》中说：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”在教育过程中，衡量教育效果的最主要的因素在于——教育过程中教师与学生之间的“理解”及“对话”所实现的精神感触和精神建构。这种精神建构，鲁洁教授在《一本用生命打开的教育学》一文中形象地提到：“一堂课、一席话、一次交流、一次学术活动……你都能体验到生命在人与人之间，在师生之间、同学之间、同行之间自由流淌，感受到他人的生命在你身上搏动、你自己也已经活在他人的生命之中，生命在交融中腾飞。”构建和谐的师生关系，是推进有效教育的最佳途径。

    4月10日，“职教百家说”优秀讲师齐德才同志带来的《向师生关系要教育质量》讲座，深深吸引了师范学院的班主任老师。讲座内容丰富，有很多来自职教一线的详实案例，贴近职教班主任工作实际，相同的工作困惑激发老师们产生共同的探究兴趣，最后这些困惑都能在和谐的师生关系中有效解决，引发了老师们对构建和谐师生关系的讨论：和谐师生关系如何建立？从老师的角度来说，做好“五方面”老师：做一个可亲可爱的老师，做一个可敬可畏的老师，做一个懂得接纳和尊重的老师，做一个会说话会倾听的老师，做一个不激化矛盾的老师。爱出者爱返，福往者福来。学生能“亲其师则信其道”。

    在与专家老师零距离探讨中，老师们意识到：教育过程中良好的师生关系在沟通中相当重要，构建和谐的师生关系，是提高学校教育质量的保证，并将努力致力于构建和谐师生关系的探究，开阔自己的德育视野。

撰稿：殷丽萍