自2015年教育部相继印发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅［2015］2号）和《高等职业教育创新发展行动计划（2015～2018年）》（教职成厅［2015］9号）以来，各高职院校都将“诊改”作为质量提升的重要抓手，以不断提高职业院校办学质量，增强职业教育吸引力。在此背景下，我院在今年上半年对旅游、贸金、物联网等学院的实训教学进行全面督导的基础上，于今年10月对师范学院学前教育专业进行了全面督导与反馈，以进一步完善我院的专业诊改机制，同时也为师范学院的学前教育专业论证工作提供外部推力。

　　全面督导

　　学院教学督导专家团于10月16至20日对师范学院学前教育专业进行了为期一周的课堂教学专项督导。

　　本次督导共聘请了33名校内外教学督导专家，全部为副高以上职称。本次督导采用江苏省师范类专业认证现场考察系列表格中的《课堂教学观摩评价表（专家用表）》，采取定量评价和定性评价相结合的方式，着重从“有准备”、“有规范”、“有意义”、“有意思”、“有效度”等五个方面对课堂教学进行综合评估。

　　通过一周的连续课堂观测，此次学前教育专业专项督导共完成课堂观测102人次，递交了102份课堂教学观摩评价表；涉及通识通修、学科专业、教师教育、专业技能四大类25门课程，占学前教育专业本学期开设总课程的75.76%；涉及42名教师，占本学期学前系专任教师总数的66.10%；涉及19个班级，占本学期学前教育专业在校班级总数的76.00%。

　　及时反馈

　　每次观摩后，教学督导专家都与任课教师、上课学生进行深度交流，了解学生学习情况和教师教学情况，反馈自己对本节课教学的思考与建议。

　　质量监控与评估中心在全面的数据分析的基础上撰写了详细的专项督导反馈意见，公布于最新一期的教学督导简报，供师生研读。

　　同时，质量监控与评估中心于11月2日会同教务处、教学督导专家代表对师范学院进行及时反馈。教务处处长王建教授、质量监控与评估中心殷娴主任、督导团部分专家、师范学院领导等参会。

　　殷娴主任首先通报了本次专项督导的整体情况。质量监控与评估中心孙玲老师对评价数据进行汇总和分析，并针对学前教育专业课堂教学提出了诊断与改进建议。教务处王建处长和督导专家团代表也结合督导反馈报告和自身所观测的课堂教学提出了中肯的评价意见和建议。

　　师范学院王蕾院长表示，师范学院会针对问题展开反思与研究，制定并落实相关整改措施，以改进学前教育专业教学现状，促进教师在反思中成长。

　　通过此次活动，我院对学前教育专业课堂教学进行了全面诊断，提出了有效的诊改策略，同时也对形成具有学院特色的课堂教学诊断与改进机制进行了初步探索。今后，我院质量监控与评估中心将围绕各二级学院（部）的实际需要，在学院教学督导工作委员会的领导下，依靠教学督导专家团，深入课堂、聚焦专业、全面督查、及时反馈，以进一步推进学院教学质量保障体系的建设。

课堂观测与课后交流

学前教育专业课堂教学专项督导结果反馈会议