四九届校友  胡琛

    罗志刚老师，江苏靖江县人，是母校复校后的劳作老师。劳作是一门为师范生特设的课程，一般普通中学不设劳作课。正因为这样，劳作老师是稀缺资源，而罗志刚老师，则是一位非常称职的劳作老师。

    师范学校的劳作课，就其内容来说，包含园艺、纸工、竹工、木工、金工等等，罗老师对这些项目，可说是样样精通。入学第一学期，我们就上过园艺课，地点在本部的操场旁边，那时的教室、宿舍和操场都在附小，本部的房舍因遭受日寇破坏，尚在修葺之中。在园艺课上，罗老师脱掉长袍，带头劳作，翻土、做畦、种菜，都很在行，而且态度非常认真，堪为学生的表率。因为解放前的知识分子都不参加体力劳动，罗老师的这种行动自然受到学生的尊敬。

    难忘的还有劳作课的开头课，罗老师除了讲解劳作的意义、内容和应该用怎样的态度来学习外，还充分展示他的美术才能，印象最深的是画的一个碗，只用很少几笔，就勾勒出了一个碗，惟妙惟肖，直到现在，这只碗还十分深刻地留存在我的记忆中。

    竹工、木工、金工等劳作课，上课的地点一般都在劳作教室，那时学校财源虽然紧张，但设备还是可以的。劳作教室内还专门配备了一名工友，年龄已有六十开外了，但精神很好，罗老师有事叫他，不叫他的姓，直呼他老头子。罗老师有一个习惯，鼻孔中常常会发出“啃、啃”的声音，在叫那个工友时，往往是“老头子，啃、啃”，学生听了，觉得十分有趣。

    我的劳作水平很低，手脚非常笨拙，作品自然就不好。每当这时，同学就为我支招，快去找罗老师。记得有一次，一个笔筒﹙竹工﹚做坏了，就去找罗老师，他拿我的作品一看，马上就说：“哎呀，来夫龙格﹙可能是苏北俚语，即丑陋之意﹚，你怎么搞的啥？”我当时没有话说，只准备挨批评，那知罗老师接过我的作品，用锉刀几下一来，原来非常丑陋的东西，竟变了一个模样，已然是一个不错的笔筒了，我内心真是十分感激.后来在笔筒上画了一幅我们国家的地图，还请训导处的王美奂先生用隶体写上了我们国家的名字，然后用雕刀刻好，再在外面涂上漆，变成了一件不错的工艺品。

    木工和金工，做的记得是一个木夹和一个锁攀，操作上都有一定的难度，但在罗老师的指导下，做的还比较好，有一定的实用价值。设计这些工件，既要考虑便宜，又要考虑有用，可见罗老师是动了不少脑筋的，同学们当然能体会罗老师的良苦用心，所以一般任务都完成得比较好，正因为这样，罗老师在学生中有很高的威信。

    1947年2月，由于简师﹙春﹚的同学毕业，学校又招了一个班的新同学，也属于高中师范科。这个班有个特点，称之为劳美班，即对劳作美术两门课予以加强，课时数要比普通班增加一倍。在确定班主任﹙当时称级任导师﹚时，罗老师成为不二人选，这不仅加重了罗老师的授课负担，还要担任班主任，但罗老师却欣然同意，而且从师一一直跟到师三，工作量之大是可以想见的，罗老师的爱岗敬业，于此可见一斑。解放以后，这个班参加革命的同学也特别多，有的在北京大学，有的在南师大，都担任领导工作，在地方担任党和行政工作的就更多，这和罗老师的教育培养是分不开的。

    1948 年春夏之交，一件不幸的事发生了，罗老师有一位弟弟罗升元先生，原来在锡师附小担任艺术老师，任教音乐和图画，课教得很好，我们平时常去看他指挥唱歌。这时不幸患了伤寒，在康复过程中由于饮食不慎，据说是误食了一块咸肉，以致病情恶化，无法救治而去世。这对罗老师来说，感情上是一个重大打击。在开追悼会时，罗老师写了一副挽联，其中我还记得一些，横幅是“哲人其萎”，对联中有这样几句：“弟竟看破红尘，先我而去也……；兄亦饱经世故，心力交瘁矣……。”对仗虽不十分工整，但情真意切，感人至深。丧弟之痛使罗老师一下憔悴了好多，我们对罗老师的境遇深表同情，只是没有办法去安慰他。

唯有认真学习，不辜负罗老师的期望而已。

    这篇短文写了一半，由于时间已晚，笔者开始休息，岂料晚上做了一梦，梦见罗老师竟然健在，且已105 岁了，当时真是十分高兴，可惜的是：这仅仅是一个梦而已，如果梦境能成为现实，该有多好！

    罗老师的年龄这么大，很可能去了另一个世界，但我还常常想念他，谨作此短文，以寄托对他的哀思。